小男孩写作业气到妈妈，随后对话让人哭笑不得

观道覌道观道:
虽然我在哭，但还是祝福你长命百岁！

团团圆圆甘甘的干妈:
因为孩子写作业写错这种事情没必要生气，家长在传递焦虑激烈的情绪会让孩子对失败产生恐惧，越如此孩子会越排斥写作业。

【回复】很难不生气，我带我表妹我把我一年的气都生完了
【回复】回复 @闪闪发光的莹火虫 :其实带孩子的话最好认真系统的学习一下教师资格证科目二《教育知识与能力》，尤其是里面认知发展规律这个知识点。小孩不是“小大人”，孩子在特定的年龄认知模式和认知方法都与成年人不一样，成年人能简单理解的东西在认知达不到相应阶段的小朋友那里小朋友就是理解不了，所以找对相应的方法进行教育教学很重要。
【回复】回复 @闪闪发光的莹火虫 :就比如说，视频中这个小朋友，应该是在上小学， 2—7岁这个年龄段。那么他现在就处在认知发展阶段中的“前运算阶段”，这个阶段的具体特征是①不能很好的把自己和外部世界区分开，认为外界的一切事物都是有生命、感知、情感、人性的，比如会把布娃娃也当成有生命的“人”。②此时的孩子思维模式是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和自己眼中的世界是一样的，比如这个阶段的孩子如果觉得茄子不好吃，那就会认为全世界的人都觉得茄子不好吃。③思维具有不可逆性、刻板性，就比如你教会了这个年龄段的小朋友“1+2=3”，让小朋友去倒推出来“3—2=1”，小朋友就很难或者说是不能自己推出来这个认识，你只能分别交给小朋友“1+2=3”和“3—2=1”（很多家长交作业就是在这个上面急了，小朋友的认知发展在这个时候还没有这样的思考能力，这就像让一个刚会爬的小婴儿学大人跑步，是不行的。）④就是思维不具有守恒性，就比如你放两个一样的杯子，里面都装满水，问小朋友哪个多，小朋友会说一样多。这时你当着小朋友的面，换个更细长的杯子，把其中一杯水全部倒进去，然后再把这两个杯子放在一起，小朋友会说细长的多（因为水看起来高了）。这就说明这个时候的小朋友的认知阶段只能够让小朋友以一个标准或维度去思考问题（如水位高度），不能同时运用两个维度（水位高度和容器粗细）。这一点也是会让家长急躁的地方。 其实家长有时候急躁觉得不理解“为什么那么简单的道理孩子怎么教都教不会呢”，这原因其实很简单，就是教的方式超越了孩子目前的认知发展规律，需要根据不同的阶段调整教学、引导的方法，把知识教给孩子后，随着年龄的增长，认知发展阶段的进一步发展，孩子自然而然的就会把知识组装在一起了。所以我觉得现在很多课外补习机构给家长贩卖焦虑“别的孩子已经学多少多少以后的学科了，再不学就晚了”这就是最大的“诈骗”。小学的科目都应该是服务于引导孩子发育其相应的认知发展阶段的，真正的知识型的学科是初中才开始教的，一年级把六年级的东西学完对孩子没有多大好处，死记下来只会让孩子的认知更加混乱，以后再学东西的时候这些未被理解内化的知识只会互相影响造成学的更慢。
请把警棍还给我:
99岁生日儿子前来祝寿：祝你长命百岁[doge]

罗小黑滴老婆:
哈哈哈哈哈咋还不死嘞xswl艹哈哈哈哈哈

sx是我:
我今年21…因为同样的事哭了[藏狐]我妈说人活到七八十就不错了，我说我不要，我要你们活到一百多岁

coco和喵喵:
小孩对100🈶执念，我儿子也是，睡觉前玩100分钟，可能他们暂时只能1念到100[tv_坏笑]

WZWZXW:
他其实是在拖延时间 这是一种战术[妙啊]

歇期:
众所不周知，四川观察从来不观察四川[2021万圣节]

【回复】观察别的地方也只能跟进 也要理解 反抗精神是好的，但是混口饭吃也很重要[微笑]