插图持续发酵！美籍洪晃力挺吴勇，此事到底有何猫腻？

日常白给不愧是我:
吴勇不就是照着她画的吗？还能更像吗？

柒十分:
感谢up主能发声的发声，能做事的做事，希望各位朋友可以像up主一样理解，鲁迅先生说的:“最愿中国青年摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”

悠然山大王:
明白吗？只有丑化了中国人才能在国外领奖，才能踱个金回国内捞钱[辣眼睛]

空气加浮云:
热度马上就无了 转: 人教版数学教材的问题不止存在于插画中，内容也被动了手脚，1、数学知识点排得凌乱不堪，本来应该同一单元系统学习的，却被分到不同的学期，打乱孩子学习知识的逻辑顺序。2、简单问题复杂化，加减法非要用半个学期多学“凑十法”、“破十法”，居然还要背诵口诀。3、课本里连基本数学公式都没有，要想知道基本公式得自己去找教辅书，知识内容残缺不全，孩子们学习起来特别的吃力。这样还想培养数学人才？不厌学就不错了！！ 人教版高中历史问题尤其严重，1、把中国历史打散了分散到世界历史里面去，零碎不完整，不能给孩子形成我们中华民族具有完整的文明传承的概念。2、弱化民族认同感，比如否定了岳飞的民族英雄身份，又比如否定义和团运动的民族意义，弱化义和团抵御殖民侵略的目的，特别强调义和团对北京社会生活的扰乱， 而只字不提义和团对八国联军的抵抗。 人教版高中物理也是，本来动量是属于力学和运动的，如果放在高一正好能举一反三、触类旁通。可编纂组非要把动量放到高二课本去，搞到很多高中孩子因为知识卡壳，一看见动量就怕。

GLJ法:
只要有人还发我就点赞投币，我就不信了我。这热度咋就上不去了。

鹰眼5200:
几乎所有类似视频评论都个位数？你如何叫人生存…

吾想马踏东京:
转发:毒教材害国大家顶起来 插图设计吴勇是吕敬的学生 主要封面设计吕是吕敬人的儿子， 吕敬人是人教出版社的艺术顾问！ 责吕敬人的老师是日本人衫蒲康平， 敬人的亲兄弟是日本东京大学教授 给大家科普。全特么揪着一个吴勇不放有屁用？大鱼是让这些东西通过的那一系列的人，一本书要出版得三审三校的！初审 复审 终审，然后三次校对，最后才能出版，这次事件可以看出这牵扯的人有多少，这还只是这次事件中可以脉络清晰的揪出来的一群人，把这群害国之群抓出审判

bili_82677523111:
现在一刷到教材话题的视频，我都默默发上一句刷视频时间，以提醒自己这件事过了多久还没结果，今天7月6日，静待教材处理结果

hill集:
专家：权威代表一切权威就绝对不可能是错的，绝对是对的。

夫君of刻晴:
人教与日本情报中心在1987年合作，教材互审，还拿到了四十万美金的外国基金，看到的人复制一下

尺有短寸有长:
做了个唐山事件转移话题，热度也确实都让唐山的事情转移了，只是没想到唐山的事闹得这么大，现在又用发现外星信号转移话题了。