【北京大学】宏观经济学（23课全）

学习s学习学习:
劳动人口:就业人口和失业人口 非劳动力 劳动年龄人口: 16周岁以上所有人口 劳动人口和非劳动力 劳动参与率＝劳动人口/劳动年龄人口×100％ 失业率＝失业人口/劳动人口×100％ 失业类型 摩擦性失业 匹配出现问题 结构性失业 周期性失业 经济衰退期间出现的失业。 自然失业率（一般5％~6％正常） ＝（失业人口-周期性失业人口）/劳动人口×100％ 增长来源 1）生产资本 2）人力资本 3）自然资源 索罗-斯旺模型 1）随着投入的人均资本增加，资本带来的额外产出（边际产出）逐渐减少。 2）同时资本成本以固定速度增加 3）最终资本投资无法得到正回报 4）资本积累不能成为长期中增长的动力 5）所有回报递减的投入要素都不能成为增长的来源。 长期增长来源就是经济中对要素使用效率的提高。 全要素生产率＝科学技术+制度效率

【回复】回复 @苦命杏仁 :你是不是家里死人了啊[hanser_问号]在人家科普下面那么大戾气，说话驴头不对马嘴的
学习s学习学习:
国内生产总值 一个国家或地区在限定时间内最终产品和最终服务的总价值 支出角度: A 最终消费 1）居民消费 2）政府消费 B 投资 C 净出口 生产行业角度: 第一到第三产业 农林牧渔业 采矿业、制造业、电力、热力和燃气及水生产及供应，建筑业。 服务业 衡量一国经济福利的一部分，会有夸大作用。GDP只是总体的衡量，不考虑实际的分配。 价格指数 通货膨胀:总体物价水平上升 第一步:选择 一组产品和服务 一个基期 第二步:算出在基期价格下购买这组产品和服务的成本。基期成本 第三步:算出在第t期价格下购买这组产品和服务的成本。T期成本 第四步:计算指数。T期成本/基期成本×100％ 居民消费价格指数CPI 包含国内和进口的消费品 GDP平减指数 只包含国内的产品和服务 生产者出厂价格指数 实际工资增长率＝名义工资增长率-通货膨胀率 实际利率＝名义利率-通货膨胀率

【回复】第二行的定义有点问题，应该是：新增的最终产品和最终服务的总价值
【回复】回复 @慌的一 :对，应该是一段时间内新生产的
【回复】22完整版资源打包带走点我探讨
言危在喝甜冰茶:
……这个真的太浅了，如果是考前抱佛脚建议别看，还不如自己看ppt和书

【回复】给北大学生教很高深前沿的东西，这种面向大众的公开课随便糊弄就完事[doge]
【回复】我是学理科的，以前高中都是学习，对这些经济学啥都不懂，看这个做个了解可以吗？这些东西听着挺牛，可我不懂
【回复】回复 @武奸祥 :文理其实就是伪概念 只是针对你高中学习重点的不同分的一种政策（这也是为什么新高考逐渐取代老高考，而不是单纯文理）文科重积累，理科重逻辑思考，但实际上两者并不冲突，任何一门深入的学科想要作出成绩都是要积累与逻辑思考混合的。
白夜微光Baiye:
我服了，要看深的去看其他那些几十小时的课程，买本书自己学去，几分钟一集的视频本来就是科普向的，不爱看就不看

【回复】说浅的都是在找三小时就急期末课[喜极而泣]
【回复】回复 @蜉游一族 :哎呦 你干嘛
我不做o了-jojo:
P2国内生产总值 内容总结（结合课本）： 首先，GDP是关于产出的指标，是一项重要的宏观经济衡量指标，它能使我们更加客观深入地了解分析经济。GDP的数据起始于1929年（经济大萧条），当时的美国人想知道经济具体到底有多差，开始系统构造GDP，到1934年第一次拥有系统的GDP。 其次，GDP是指在一定时期内一国（或地区）境内生产的所有最终产品与服务的市场价值总和。我们需要拆分成5个部分去具体理解它的定义： 第一，收集的对象是产品和服务。产品是有物质形态的产出，比如一支笔。服务是没有物质形态的产出，比如音乐。（GDP是关于产出的指标） 第二，研究的是最终产品和服务。也就是说不计入中间产品的价值。比如店家用五毛买了生蛋，做成茶叶蛋卖一块钱，而我花了一块钱买茶叶蛋，那么一块钱才是要计入的市场价值。 第三，区域范围是一国（或地区）。指对地域的范围限制，没有限定居民的国籍身份。 第四，给定时期。限定的是一定时期范围内的产出，通常指一年以内。比如卖二手车，这辆车最终卖出的价值应当计入这辆车被生产出来的那一年而不是被二次卖掉的那年。（这样算物价不是很麻烦吗） 第五，计入的是市场价值。就是用货币衡量最终产品与服务的价值（GDP一般用货币单位表示），一种物品的货币价值=单位价格*生产数量

你既是光:
[干杯]完结打卡[干杯] 前期科普，后期硬核。 学习宏观经济学有助于理解国家经济政策与形势变化，从更高的监督看待经济发展。

冷饭镜:
简单易懂的普及视频 想要深入学习还是找别的 我觉得就跟科普短片差不多

江南制造总局:
我想知道你是怎么把视频从慕课里弄出来的

【回复】youtube-dl直接批量下载[doge]，想一个一个的下就用idm
【回复】回复 @国韭1573 :下了好多歌哈哈哈哈
麻瓜居士:
这真的是北京大学的课么，深浅不说，这也太照本宣科了，而且很多地方都磕磕巴巴，这个老师自己都不熟

【回复】哈哈哈，正常，八成大学教授讲课不如高中老师，清北都是这样
【回复】大学老师不是师范出来的，目的不是教书，而是搞科研
阿周啊a:
通货膨胀 流通中货币的量上升了 总体物价水平上升 单一产品的价格上不构成通货膨胀价值指数构造步骤 1 选择 一组产品或者服务 一个基期 2 算出在基期价格下购买的这组产品品和服务的成本 3 算出 T 期价格下购买这组产品和服务的成本 4 计算价格指数、 地T期的价格指数 = t期成本/ 基期成本*100 基期的价格指数为100 居民消费价格指数(CPI）包含一般消费者所购买的产品和服务 价格-市场零售价格（包含进口和国内生产品，不包含国家生产个人无法直接消费的产品，例如高铁） GDP 平减指数（GDP deflator）包含一国生产的所有产品和服务 ，价格-零售价格 （包含高铁等国家生产居民无法直接消费的的产品，不包括进口产品） 生产者出厂价格指数（PPI）包含一个国家生产的所有的产品和价格 ， 价格为出厂价格，衡量企业在批发环节价格的变动情况

聪明得很:
这老师没备课吧，感觉读个提词器都结结巴巴的

账号已注销:
讲太浅了，中学生都能懂，清华教授跑来上通识课太浪费了。

【回复】就是通识课吧。也不算浪费，国内唯一面向中学生的通识课教材《微观经济学》就是北大的周黎安和清华的李宏彬教授写的，基于他们对北京几所中学的讲课讲义而成
【回复】能把复杂的东西讲的简单且明白也是一种能力吧
【回复】回复 @梦娜莉雅 :网上就有吧，也没啥新东西，不如直接看大学教材
柠檬了个:
假设原料价格上涨，商家利润空间减少，为什么供给直接就减少了？商家直接提高商品售价不行吗？

【回复】供给减少与否得看商品的需求价格弹性。你提价别人就必须购买吗?！消费者购买替代商品即可
【回复】可以。其实商品价格上升导致商品需求减少导致供给减少。很多经济学老师都是直接说结果的，中间的过程需要自己思考
19804146647_bili:
2022年7月28日15:34:55看完第一遍，作为对本周末《发展经济学》中的宏观经济学部分的预习。学了些什么呢？第一遍跑下来，模糊的认识，就是宏观经济学是一个国家对经济的掌控。

刘十七v:
刚接触经济学的可以看一下，对于考研要求太浅了，跟唐老师步伐，希望可以给大家讲一下考研经济学专业课[吃瓜]

鱼与熊掌二者得兼:
看了两集，感觉挺不错的，虽然是科普性质，但可以帮助我搭建起学宏观的基础世界观和框架。以后学具体内容往里面填充东西就行了。

hjjxau:
讲的很好，对我们这些小白来说，学会了不少经济概念名词。