“长大后才发现，语文课本里面全是刀！！！”

量子力学的星辰大海:
中国学生最喜欢的课本是什么，每次发新书，同学们最先翻开的就是语文和历史两本书，一本寻找人的过去，一本品味人的未来

【回复】但是我是真的òᆺó翻开语文书闻味道
【回复】回复 @粉色妖精小姐_EIysia :同感，只有闻到那股味时我才真正理透书香二字[呲牙]
小钰的书摘:
1.在山的那边,依然是山。山那边的山啊,铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!妈妈,那个海呢? 《在山的那边》在山的那边,是用信念凝成的海。 2.燕子去了,...

【回复】鲁迅的《社戏》记忆犹新[大哭]
【回复】回复 @我要跟你睡觉 :两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香...
【回复】史铁生高中教材里有篇写母亲和他的过往的文章，我看的时候一遍又一遍的读，记忆最深的就是母亲去世后他在母亲经常寻找他的地方恍恍惚惚地消磨时光，总想着母亲能再来园子里寻他。他那里面关于自己视角看周围环境的文段真是绝笔，给人一种时光不再的无措和彷徨忧伤。
wawdns:
老实说，我觉得语文课本里的很多悲剧要么是真实的，要么带有想象，但很能反映作者的思想和情感。无论哪一种，都很震撼，拥有直击人心的力量，而且不套路，不过时，无论是哪一代人捧起课本，都会为之感动。用“刀”这种已经被严重泛化烂梗化的庸俗低级表达来形容，我觉得很不舒服[辣眼睛]降身价了属于是。（没有喷谁嗷，纯属个人感受，up的视频本身很好）

【回复】没事[呲牙] 我一直以为“刀”是用来形容 “悲伤，像刀插在心脏上一样” “利刃破肉般的猛烈刺痛” 因为平时用微信看书的时候，里面的评论也有很多“刀死我了”“突然的刀”此类的[思考] 可能是我年纪大了，领悟不到位？？？[疑惑]
【回复】回复 @一个爱吃的猪 :确实，刀完全不是一个梗呐，之前还有个词叫“粉丝”是被人赋予的含义，都收录新华字典了，刀压根就不是烂梗，刀，不是梗
【回复】回复 @一个爱吃的猪 :我的理解是这样：刀当然是可以形容人的感受的，只是在您看不到的很多地方，这个字眼实在是被乱刷乱用得太厉害了，失去了很多本身的力量[笑哭]我的意思是语文课本带给一代代人的震撼和感动、精神的升华、人格的塑造，绝不止于“刀”，要是只用这个字眼涵盖所有太掉价了[脱单doge]这个视频让我回忆起了很多往昔与语文课本相伴的时光，感谢整理！
blulululu-:
每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——《老王》杨绛

【回复】我以为我们是朋友了，可最后却只是客套的寒暄
【回复】这个真的，对老王僵直的形容还历历在目
【回复】那个课本上还有一个老王的插图，从来不敢直视那个插图
殆归:
她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子——《桥》 “军需处长呢？把军需处长给我叫来！” “他就是军需处长...”——《丰碑》

【回复】我一直很喜欢桥的写作手法，并且最后结局真的很虐心，杀我别用亲情[大哭]
【回复】小学的时候就对桥这篇课文记得特别深，太感动了[大哭]
【回复】军需处长的印象深刻，当时感觉很震撼
世上还是好开心果多:
有一个看完之后心里酸酸的，作者文笔很好给我的印象很深 “我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 “好久之后，父亲又像问自己又像是问我:“这人怎么了?” 怎么了呢，父亲老了。” 节选自《台阶》

【回复】回复 @Hc阁废空埃尘 : 台阶是初中的
【回复】这个反复读了不下十次，每次都是心又疼又难受，空空的
【回复】还有另一篇是信客，也很不错
献花给仓鼠:
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”——宗璞《紫藤萝瀑布》

【回复】想起一句话：一切理论都是灰色，唯有生命之树常青
【回复】这篇文章的描写真的不错
【回复】小时候从未见过紫藤萝花，但心里一直非常喜欢好想看看真正的紫藤萝瀑布，学校老式的教学楼侧面有一整面的爬山虎，微风吹起层层叠叠的绿波，觉得课文中的那些描述让它们显得更美了
账号已注销:
现在我所学过的语文书里能记起的刀[大哭] “她出去了，就再也没有回来” ——《秋天的怀念》 “老爷”——《故乡》 “无论在哪里，我离她都不会再远了” ——《带上她的眼睛》 “那是一个幸运者对不幸者的愧疚”——《老王》 “妈，昨天是4月28日”——《十六年前的回忆》 “爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”——《城南旧事》 “自此，我家永不养猫”——《猫》 “她来祭奠两个人，她丈夫和她儿子”——《桥》

【回复】带上她的眼睛真的很震撼。。。当时无意翻课本看到的，看完震惊到了[大哭][大哭]
【回复】回复 @bili_51187226492 :一开始看的时候还蛮有意思的，这种形式的文章见得比较少，后来再读越来越感觉悲伤
【回复】带上她的眼睛进课本了嘛哇塞[2233娘_大哭]
皑皑穹下霜:
我印象比较深的是有篇渔夫的妻子收养去世女邻居家2个孩子的故事，渔夫自己家也很贫穷，他们的邻居好像是个单亲妈妈独自养育着2个孩子，渔夫的妻子平日里也尽力帮助这位女邻居，然而这位女邻居最终还是在贫穷和病痛的折磨下离世了，留下了2个孤苦无依不能自理的幼儿，渔夫的妻子冒着可能会被丈夫责骂痛打的后果还是毅然的收留了这两个孩子，当丈夫回来后她忐忑不安的和丈夫说起女邻居去世的事，没想到丈夫也很同情那2个孩子，让她去把那2个孩子抱回来养着，文章的最后就是妻子拉开了床上的帷幕露出了2个熟睡的孩子。 当时觉得这篇文章又心酸又治愈。

【回复】应该是小学语文里的《穷人》，印象很深刻的，还有另一个是《凡卡》。
【回复】妻子叫西蒙来着 初三了这个应该是当时四五年级学的 不知道现在还有没有
【回复】好像是五年级语文课本的《穷人》吧应该
随手起个名123:
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”

【回复】回复 @绥然zzz :平分生命
【回复】他最开始以为输血是以命续命来着，但还是决定要救妹妹。
【回复】别的不说，我小时候也觉得每个人寿命都是100岁[笑哭]
Tang泽-:
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：　　“阿！闰土哥，——你来了？……”　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：　　“老爷！……”　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。——鲁迅《故乡》

【回复】年幼时读《少年闰土》，感觉字里行间充满了闰土在阡陌之间嬉戏的温馨。后面学《故乡》，那一句“老爷”打破了我当时对闰土的所有刻板印象。
【回复】我现在还记得我和同学们听着老师给我们讲闰土和迅哥的美好童年时光，情不自禁的奖自己带入进去，之后意犹未尽，都缠着老师给我们讲讲后续，过了几天老师给我们讲完之后，我现在还记得当时班里所有人的脸色，跟吃了苦瓜一样
【回复】这种感觉我在研二的时候有一年寒假赶集回家的路上遇到小学同学有一样的感觉。我们一下就认出了对方，他先开口寒暄，“你这几年在哪里啊，初中毕业了就没遇到你，只听说你当年考在七中了。”。我说我去贵州上学了。“上大啊！你考上大学了啊”。到这里他已经是满脸的惊讶和羡慕。我那一句，现在在读研究生也是终于没有说出口。只说“我学体育考上的”，不知道我没有安慰到他。
狐狸的日落倒计时:
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 史铁生的《我与地坛》在课文里的最后一句话，读起来真的很感动。

【回复】回复 @叶落了吗x :我也好喜欢，晚读时要是没有什么任务，都会偷偷翻到这篇文章来回味。
【回复】这段我好喜[大哭]真的很喜欢我与地坛
【回复】当时在高一晚读时给我刀哭了，只能假装埋头睡觉在里头用手指偷偷抹眼泪（悲）
比卡王:
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 --《出师表》

【回复】我们现在就在学出师表，讲实话真的能深切体会到诸葛亮为报先帝复兴汉室的殷切诚心，甚至感受到了一点他对刘禅懦弱无能的无奈，我有点替他不甘（当然我不配只是发表个人感受
【回复】唉，一群男人的梦结束了🙁
深圳地铁9号线:
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。——六上《金色的鱼钩》 英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。——七下《伟大的悲剧》

【回复】斯科特那个是初一的吧？那真的感触，一整本人类群星闪耀时就这篇最触动人心
【回复】回复 @Hc阁废空埃尘 :是的，可是我们老师没有讲[笑哭]
也许不可替代者:
“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣” 这个当时我听完语文老师的讲解看了朗读差点出来 就是那种悲婉有些许思念和释然，就是那种，每每看到亭中那棵树的时候 就会无尽思念…

【回复】见过这句话的赏析 让思念变得可数，让时间有了度量
【回复】时间空间，死亡与新生，交织在一起令人唏嘘落泪
【回复】高中我在学这篇课文的时候，对这句话没有任何感觉，我同桌说这句话好感动，我不知道为什么感动。大学以后，渐渐明白为何而感动了，每每回想起这句话，心里就很不是滋味
豆芽菜也要向上:
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，为什么不给他发棉衣？”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… “听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” ――《丰碑》

【回复】可惜的是，这篇文章现在已经不是正式课文了，但是在一篇课文的扩充阅读里面有
【回复】小时候的这些文字，读了，背了，忘了。听了那些“标准答案”，假装自己理解了。很多年以后，当我更加深刻的了解那段历史，当我的眼睛会因为一段采访，一行史料而控制不住的变得模糊的时候。那些二十多年前的记忆突然间像是吸收了我的泪水而复活了一样。我想起了狼牙山五壮士，谁是最可爱的人，丰碑，金色的鱼钩，七根火柴……我突然间感到有些庆幸，庆幸自己在年幼的时候被逼着读了这些“无聊”的课文。让这文字有机会伴随着年幼的我一路成长。这种感觉就好像是他们是有生命的，在我的身体里蛰伏着，轻轻的对我说：没关系的，等你长大，慢慢的便懂了。
【回复】回复 @这里是落书呀 : 只能在五年级，11课《军神》阅读链接里看到《丰碑》了……
xhyaijwnvxuz:
当年不喜欢学语文，不是讨厌文章本身，而是讨厌学习工厂和无休止的做题考试。文章需要的共情与敏锐力，靠分析段落技巧和主旨并不能提高一丝一毫。

【回复】现在再回去看看，不是为了应付考试这些文章真的有意思[微笑]
【回复】真的，考试练习这所谓的阅读题一步步消磨我对语文的兴趣[跪了]
【回复】回复 @王牌右手窝窝头 :真的是这样的，以前看孔雀东南飞和十五从军征这些一点感觉都没有，现在去看的时候真的越看越破防
碎梦逐月:
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 "昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的時候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！....．我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！——《凡卡》

【回复】这篇课文最刀的地方是最后的收信地址，写的是“乡下爷爷收”，这是一封寄不了的信[委屈]
【回复】回复 @keqing_j :如果结合时代背景的话，就算爷爷收到了信，他也没办法带凡卡回家，沙俄时期底层人民很难有收入来源，能让小孩当学徒有口饭吃已经算幸运儿了
【回复】语文书凡卡没有放出结局，有一种很神秘的美感，因为真正结局是凡卡逃跑找爷爷发生事故死了
通辽契卡头子:
“我没完成组织上给我的任务，看把你们瘦的……” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” “子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” “赶明儿胜利了，让咱们的孩子都在那么亮的灯光下学习，那有多好啊。” “敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。” “爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子了。”

【回复】“nz将所有的愤怒和凶残疯狂的发泄在这个温和的小城里……” “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” “人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待总理回来。” “救孩子是第一要紧的事，至于养不养的活——我们总能挺过去的！” “救出了老王，你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。” “法兰西，万岁！” “后来，黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。同时，它的性情也发生了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，不再虎视眈眈、威风凛凛……训导队没办法，只好忍痛安排它退役。” “猎枪打响了。我看见，镰刀头羊宽阔的胸部冒出好几朵血花。它摇晃了一下，但没倒下去，迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”
【回复】另补： “她来祭奠两个人。 她的丈夫和儿子。” “自此，我家永不养猫。”
【回复】“袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。” “现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……” “有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。” “他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。” “可怜的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” “寄给——乡下的爷爷。” “这位首长，好像在哪见过，在哪呢？” “你们要……好好学习……将来……” “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。” “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”